هناك الكثير من الطرق والأساليب التي تساهم في تنمية مهارات التفكير ومنها:
أسلوب العصف الذهني
أسلوب معالجة الأفكار وتطويرها
أسلوب التعلم بالإتقان
أسلوب المناقشة
أسلوب العصف الذهني أسلوب تجديدي لتوليد الأفكار , وتشجيع المجموعات على التفكير ابداعياً في موضوع معين . ويؤخذ بعين الاعتبار جميع الأفكار غير المجربة والتقليدية على حد سواء.
خطوات العصف الذهني
الخطوة الأولى تهيئة المتدربين لجلسة العصف الذهني وتتضمن هذه الخطوة الإجراءات التالية:
• اختيار أحد أعضاء الفريق ليقوم بتدوين الأفكار المطروحة.
• تحديد الهدف من الجلسة.
• تحديد وسائل وتقنيات التدريب التي يمكن استخدامها في الجلسة.
• تذكير الأعضاء بشروط العصف الذهني.
• تمهيد عن المشكلة للتأكد من استيعاب المتدربين لها.
الخطوة الثانية توليد الأفكار وتدوينها، يقوم المتدربين بتوليد الأفكار حول المشكلة وبتشجيع من المدرب حيث يحثهم على ذلك مؤكدة عليهم أن المطلوب عدد أكثر من الأفكار، وكلما كانت غريبة وغير مألوفة كلما كان هذا أفضل، والابتعاد عن الحكم على الأفكار.
الخطوة الثالثة تصنيف الأفكار، يقوم المتدربين في هذه الخطوة بتصنيف الأفكار ووضعها في فئات ، ثم ترتيبها حسب أهميتها.
الخطوة الرابعة تقويم الأفكار للتعرف على أفضلها وأنجعها لحل المشكلة، وينبغي أن يكون التقويم خاليا من النقد. وهناك معايير عدة يمكن للمدرب أن يقيم في ضوئها الأفكار المطروحة، منها: الأصالة، وواقعية الحل، ومدى مناسبته للوقت، والتكلفة المقترحة للحل البشرية والمادية.
أسلوب معالجة الأفكار وتطويرها أسلوب تعليمي يسهم في تطوير فكر المتعلم , ويقوده نحو تنمية قدراته الإبداعية عن طريق توظيف معلوماته السابقة . وإضافة زيادات تطويرية جديدة تجعل الفكرة أو الحل أو المنتج أكثر تطوراً ووضوحاً وفائدة وتقبلاً لدى الآخرين.
خطوات معالجة الأفكار وتطويرها
الخطوة الأولى تحديد القضية أو الموضوع الذي ستتم معالجته فكريا بعبارة واضحة.
الخطوة الثانية تقديم الحلول المقترحة.
الخطوة الثالثة معالجة فكرة الحل من خلال الإجابة عن أسئلة متعددة يمكن أن تسهم في تنمية التفكير الإبداعي مثل:
• حث المتدرب على التوقع، عندما نقول له ماذا يحدث لو أن...؟
• تشجيع المتدرب على طرح أكثر عدد ممكن من الفرضيات المتعلقة بالموضوع.
• توجيه المتدرب للانفتاح على العالم الداخلي والخارجي دون النظر لقيود الزمان أو المكان أو الهيئة، عندما نقول له: تخيل أن...
الخطوة الرابعة تطوير فكرة الحل وفي هذه الخطوة يتم توجيه المتدرب للتخطيط ليتمكن من تطوير الأفكار التي يريد استعمالها ويمكن أن يتحقق تطوير الأفكار من خلال إعداد قائمة تطوير الأفكار، ويقترح أن تشمل القائمة على التساؤلات التالية:
• هل يمكن تنفيذ هذه الأفكار؟
• ما المعوقات التي يمكن أن تقف في وجه التنفيذ؟
• هل ستفي هذه الأفكار بالأغراض المنشودة؟
• ما الموقف الذي تحتاجه هذه الأفكار لتنفيذها؟
• ما المتطلبات المادية والبشرية لتنفيذ هذه الأفكار؟
• هل هذه الأفكار تعد حلولاً مؤقتة أم دائمة؟
• هل ستجد قبولا من القائمين على العمل بها؟